教师的名言警句励志
1、2)我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
2、12)普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
3、学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。(王雅莉)
4、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基
5、人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。
6、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
7、这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用！人总是在反省中进步的！
8、无意间读到一首诗，《总得有人去擦星星》，好像是美国诗人写的：“总得有人去/总得有人去擦星星/它们看起来灰蒙蒙/总得有人去擦星星/
9、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚
10、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
11、生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。
12、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。
13、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
14、 用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
15、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。
16、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放弃的耐心和信心。
17、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
18、教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任。
19、1)学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。
20、 越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。(黄立静)
21、“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”，积累好你课堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。
22、 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
23、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
24、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、好的种子，不怕埋没，总有出土的一天；努力的人，不怕寂寞，总有成功的一天。
27、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
28、爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。它的重要程度，可套用余德利的话说：爱不是万能的，但没有爱，是万万不能的。不过，仅有这样一句话还不够。或者说，仅有爱也是不够的。我们至少应当继续思考：我们是否有给孩子爱的能力？我们能给孩子怎样的爱？我们该给孩子怎样的爱？我们该怎样给孩子爱？这些问题不弄清楚，想透彻，爱越多，越可能泛滥成灾，或南辕北辙。
29、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
30、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
31、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
32、14)真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
33、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
34、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
35、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
36、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
37、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
38、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
39、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。打动童心的较好方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
40、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
41、人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
42、课程改革最重要的贡献在于，它把“人的发展”提到了一个前所未有的高度。以前，我们是把学生看成机器，看成知识的接纳者和承载者，而现在，开始真正关注学生作为“人”的`需要，关注他们获取知识的过程与方法，关注他们的情感、态度、价值观。这应该是中国教育更富于人性、更富于人文关怀的开始。
