赏析题的答题方法
1、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用
2、(20浙江高考)阅读下面两首诗，完成问题。
3、E、交代了故事发生的时间、地点、时令为人物活动提供背景。
4、古人谈境界有所谓“无我之境”和“有我之境”之说。(赏析题的答题方法)。
5、(问)“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？
6、答：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“说出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
7、答：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寂的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，用“对”难以达到这种表达效果。
8、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ (赏析题的答题方法)。
9、(1)这句诗中哪个词用得较好？请说出理由。
10、答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。
11、诗歌的比较鉴赏命题形式仍将是高考命题的趋势，而且其题型主要有以下六类：
12、答案：句中“偷偷地”运用了拟人的修辞，表现出春草在不经意之间已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉；“嫩嫩的，绿绿的” 突出了小草嫩绿的特点；这样写，使整个句子生动活泼，富有生气。
13、答题思路：(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
14、答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。(步骤一)诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。(步骤二)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。(步骤三)
15、此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
16、(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
17、问：诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。(什么形象)
18、变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
19、从用词的角度赏析。思路为:句中哪个词写出了( )特点，表达了作者( )的思想感情。
20、 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(朱自清《春》)
21、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
22、提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?
23、 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
24、分析：这类题目标准答法必须要答关系，参考答案给出的是采分点，由于各省市的要求不一样，对于我们考生来说，掌握规范答法永远处于不败之地。特别需要提醒的是，回答作者情感时，要考虑两个方面：对外物的情感；作者本身的心情。
25、汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关道，天涯去不归。
26、古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
27、初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，小编已经替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。
28、答：该诗后四句情景交融(关系)。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景(景)，表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情(情)。
29、请概括××与××的性格特点，并作简要分析。
30、人物描写(包括:肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写)
31、答：
32、答：第一句是全诗的铺垫。描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
33、鉴赏诗歌字词的锤炼，首先是鉴赏诗眼，然后是鉴赏用得极为精当的动词、形容词和词性活用现象以及一些虚词。
34、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
35、醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。
36、答题格式：通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特征或思想品质。
37、考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。
38、提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前几类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。
39、解析：作答景物作用题，一般从以下几个角度思考：渲染故事气氛，烘托人物形象，推动情节发展，暗示社会环境，深化作品主题等。本文中，“雪”的寒冷营造了阴冷的氛围；而对于林慧聪来说，它是美好的，是他的精神支撑；同时，“雪”的洁白美好也反衬了小说中人物生活的艰辛，揭示了关注底层人物的主旨。
40、艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
41、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
