听课记录评语及建议简短
1、通过“套圈”和“保龄球‘的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。(听课记录评语及建议简短)。
2、在日常记课堂笔记的训练中，我会用很多“提示信号”提醒他们应该记笔记了。
3、教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
4、(1)个别老师自查的次数缺漏，请老师们再优化教学安排，及时跟上进度。
5、新教师上第一节课的前一天晚上较好不要再反复模拟即将到来的新课，而是要早些休息，以保证第二天能有较好的精神状态；上课的当天早晨可以早起冲个澡，吃好早饭；上课时应提前10分钟到教室门口微笑着等待学生到来。愉悦的精神状态会让第一节课事半功倍。
6、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
7、新教师们应该从入职第一天就制定、实施一份职业规划，给自己中长期的工作设置一个方向。同时在同事中找一个志同道合的“对手”，双方可以互相交流，互相学习，发现彼此的优势，共同进步。
8、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。
9、课堂上，为学生营造了一个民主平等的课堂氛围，让人感到亲切自然。应该说，这是一节重过程重发现重生活重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者合作者。教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法。
10、距离产生美。当你与学生过分亲近，学生分不清课堂课时；当你与学生太熟，学生对你的指令选择性接受或不当回事，那么你离失败也就不远了。
11、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。
12、听课后，可以详细地向教师汇报收益与看法，在具体问题上作进一步的切磋，共同探讨如何做得更好。
13、教师要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学习到那些优秀和先进的理念、方法和经验，结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。
14、八点过五分到了学校，遇见了小何(德仁苑的女孩)的妈妈，一个朴实的农村妇女。看到我，小何妈妈有点拘谨地和我打招呼：“是兰老师吧，小何去德仁苑参加活动去了，她说我不用来开家长会，但我想来听听。”我们向会议室走去，一边走一边拉家常。我告诉妈妈小何很懂事很听话，期中考试三科都是90多分。小何妈妈高兴极了，连声感谢：“要谢谢你们老师，我没什么文化，我都不知道怎么教孩子。”到了会议室，小何妈妈主动帮我整理桌子和凳子，又帮忙扫地。
15、各位检查人员认真负责，对教师教学工作笔记、听课记录、学生作业批阅等方面进行认真仔细地查阅、记录、汇总。
16、(25)教育技术手段在进步，上不好课的教师却多了
17、向别人学习，其实也是一种创造。这种创造有赖于自己的观察、思考与探索，只有通过这样的努力才能将别人的教育教学思想转化为自己的理念，而不仅仅是表面上的方法与技巧的增多。要达到这样的目的，就首先想办法提高自己的思想素养，让自己能够站在一定高度上来学习别人的经验，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。
18、教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施教学。能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。
19、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；
20、教学常规是学校精细化管理之根本，教学检查是实施教学质量监测的有效手段。为进一步加强教学管理，及时发现和解决教学工作中暴露和存在的问题，确保教育教学工作高效有序进行，不断提高教师的业务能力与水平，11月17日-18日，翔安区马巷中心小学暨12所学校进行了常规检查。此次教学业务检查主要对学生的作业、教师的教学备课、教师的课堂教学、教师的作业批改与教学计划等进行详细指导，让教师们在专业业务方面更加精细化、专业化。
21、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
22、紧接着检查组来到了井头小学，走进校园，孩子们热情地打招呼，生机活力。
23、检查组检查中发现大部分老师的教案详细认真，教学工作笔记，班主任笔记等教学记录齐全完整。作业设置合理恰当，能针对不同学科设置不同作业，认真批改，及时二批订正。
24、此次检查发现了琼头小学众多的“特色举措”，也在一些小细节上引以为鉴。琼头小学校长虚心接受了检查组真诚的建议，希望我们的教育能在一次一次的业务自查中不断提升！
25、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
26、通过刚才的学习，你能用一个字来概括水罐发生变化的原因吗？学到这里，问题似乎是太简单了，后面的家长们也忍不住悄声地回答：是爱!开始练习说话：是小姑娘对母亲的爱让空水罐变成满水罐，是 让 变成 ，是 让 变成 是 让 变成 ……
27、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
28、 中间抽身看看二宝玩得怎么样？二宝不知道什么时候已趴在地板上，手里攥着玩具睡着了。把二宝安顿到卧室，大宝的作业也终于完成了。
29、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。
30、我要求学生在记完笔记后，立刻指读几次。这样做能让学生趁热打铁，加深印象；并且在读的同时进行自查，看看是否有遗漏或者错误；还能够提高其它学生的课堂效率：当他们听到已经有同学开始指读的时候，他们就会自主地加快速度，从而提高课堂效率。
31、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
32、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
33、其次，璐璐老师自身的教学比较有感染力，这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵，幼儿园听课记录评语评语。在幼儿每次倾听音乐后，璐璐老师都能随机表扬幼儿，调动幼儿的积极性，鼓励幼儿认真听音乐，而且教师本身的语言比较有激情和感染力，能带动幼儿一起快乐游戏。
34、注意力不集中：由于老师课上重复知识点，学生常觉不耐烦，注意不集中。
35、(14)X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
36、通过多渠道多方法的研究，探索出培养学生记课堂笔记习惯的策略。
37、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率。
38、能合理使用现代教育技术手段辅助教学；(录音→录像片段)→资料库。
39、能够借助故事为学生讲述大道理，确实是好的教学方式，不过，言语表达过程，过于生硬，学生理解需要较长的时间，这一点需要更改。
40、除了检查教师的个人业务以外，小组成员还聆听了三位老师的随堂课，分别是城场小学洪晓婕的数学课《灵活试商》、蔡浦小学余诗雪老师的数学课《周长》以及窗东小学李美莹老师的语文课《富饶的西沙群岛》。几位老师基本功扎实，备课认真，为我们呈现了精彩的课堂。
