关于公德的名人名言
1、品性是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。——莎士比亚
2、全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件，推进义务教育学校标准化建设，扩充城镇义务教育资源，逐步解决城镇义务教育超大班额问题，改善义务教育薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件，努力使所有孩子都有公平的受教育机会。(关于公德的名人名言)。
3、有真道德，必生真胆量。凡怕天怕地怕人怕鬼的人，必是心中有鬼，必是品行不端。宣永光
4、 健全完善评价体系。小学德育课不留书面作业，学业评价倡导采用多主体、开放性的评价，实行行为观察记录、描述性评语、作品评析、行为表现自评和互评等，也可根据社会主义核心价值观教育的基本要求，以测验的方式进行认知评价。中学德育课采用笔试、撰写小论文和行为表现考评等方式，重点考察学生运用所学知识进行案例分析和道德判断能力，评价综合素质。大学思想zz理论课采用撰写调研报告和举办德育问题研讨、德育答辩等形式，着力提升分析解决问题的能力。
5、 提高学校德育建设系统性科学性的必然要求。就我省而言，目前大中小学各阶段的德育目标划分还不够科学、准确，课程设置还不够科学，内容安排还不尽合理，实践活动还不够贴近，要求落实不够具体，存在一定程度的简单重复交叉和脱节问题；有的地方和学校对德育和思想zz工作重视不够，存在重智育轻德育、重业务轻d的建设和思想zz工作、重道德灌输轻实践养成等现象，德育和思想zz工作队伍整体素质有待提升，全员育人、全过程育人、全方位育人的整体合力有待加强等等。提高大中小学德育建设的系统性科学性，必然要求教育部门重视整体规划大中小学德育的目标任务和内容体系，充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，有针对性地进行教育和引导，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，着力破解德育和思想zz工作现实困境，使学校德育和思想zz工作更具亲和力和针对性，更好地促进青少年学生全面健康成长。
6、1当一人言行不一致时，这就完全糟了，这会导向伪善。——列宁
7、因为有这种种假文学，所以我近来不看人的文章，只看人的行径。这样把道德与文章混为一谈，似乎不合理，但是此中有个分别.创作的文学之高下为标准，但是理论的文学，却要看其人能不能言顾其行。我很看不起阮大铖之为人，但是仍可以喜欢他的《燕子笺》。这等于说比如我的厨子与人通奸，而他做的点心仍然可能很好吃。——林语堂
8、 法国思想家福柯在“监狱式社会”理念中，有一基本的逻辑判断：一个社会中越轨的成本越高，其成员违反规则的行为就越少。因为就经济学而言，人都是私利动物，成本收益是行为选择的前提考量。这些年，我们特别强调轻刑慎刑，似乎这是文明社会的不二选择，这固然有人性文明的光芒，不过却混淆了一个观点：轻刑慎刑不等于所有处罚的枪口都要“抬高三寸”。比如“高铁霸座”行为，如果呼吁入刑重罚，显然就过了头、不文明了；但如果信用惩戒也要“高高举起轻轻放下”，这就叫人莫名其妙、不知所以了。说得再直接一些，公德不会从天降，刚性法律惩戒犯难的时候，起码还要有花式的制度惩戒可以兜着。
9、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基(关于公德的名人名言)。
10、道德的最大秘密就是爱;或者说，就是逾越我们自己的本性，而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。——雪莱有关道德的名言警句道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。——莎士比亚
11、这话虽是说搞研究工作，拿来说写议论文也是一语中的。
12、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。贝尔奈
13、这就需要我们克服惰性思维、惯性思维，不断地刻意训练，掌握科学的思维工具，培养审辨能力。
14、人类最不道德订户，是不诚实与懦弱。——高尔基
15、知识欲的目的是真 ，道德欲的目的是善 ，美欲的目的是美 。真善美 ，即人间理想 。 黑田鹏信
16、道德美包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。库申
17、————爱迪生修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。————爱默生一清如水的生活，诚实不斯的性格，在无论哪个阶层里，即使心术最坏的人也会对之肃然起敬。
18、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。--列宁
19、---《名人名言》梁元帝哈尔滨出版社2003年出版---------------------------李龙潭孩子需要爱，特别是当他们必须得爱的时候。--《人生格言》赫尔巴特甘肃人民出版社1997年出版爱产生爱。
20、无论就字面来说，还是就实际情况来说，幸福都是神圣的起源和基础。狄慈根
21、)人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。
22、善良的最光荣的标志是坦白地承认自己的错误以及别人的错误，用道德的力量去中止趋于邪恶的倾向。——蒙田
23、为人民服务满腔热忱，替群众分忧义无反顾，拒糖衣炮弹一身正气，谋百姓福利两袖清风！
24、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——列夫.托尔斯泰
25、伟大的人是绝不会滥用自己的优点的，他们看出自己越过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。——卢梭
26、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
27、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。纪伯伦
28、修养的基础是内心对话，人在这种对话中既是自己的原告，又是自己的辩护士和法官。科恩
29、让我们一起来:关心集体，爱护公物，保护环境!
30、大自然的全部工作是强者与弱者之间的剧烈斗争——强者统治弱者的永恒胜利。如果不是这样，整个大自然就只有衰亡。违背这个基本规律的国家也将衰亡。——希特勒
31、本来事业并无大小;大事小做，大事变成小事;小事大做，则小事变成大事。——陶行知
32、人的思想是可塑的。一个人如果每天观同一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的。罗斯金
33、战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。巴金
34、没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢拌着手进行的工作。——波德莱尔
35、财政资金重点向农村和薄弱地区倾斜。实施“全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件项目”，在国家级贫困地区和集中连片贫困地区义务教育学生中全面实施营养改善计划。抓好农村义务教育学生营养改善和寄宿生生活补助“两个全覆盖”，采取增加岗位津贴等措施，引导师范院校毕业生到乡村学校任教，提高农村师资水平。
36、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。契诃夫
37、我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以利用学校有利的学习环境，丰富自己的学识与道德修养。
38、道德心的功能是叫人区别好坏，让人们随心所欲地挑选一样来做。可是从这里他可以得到些什么好处呢？他不断地挑选，而十有九他倒宁可挑选坏的。世界上不应该有什么坏事情；没有了道德心，就不会再有什么坏事情。然而人是那么一种不懂道德的动物，他们没法看到：应是因为有了道德心，他们才落到生物的最底层去。谁具有了它，谁就堕落。——马克吐温
39、 培育和践行社会主义核心价值观的必然要求。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。习近平总书记多次强调，要把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，在落细、落小、落实上下功夫。当前，面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观激烈较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变相互激荡的新特点，境内外敌对势力同我争夺阵地、争夺青年、争夺人心的斗争日趋激烈，抓好青少年学生价值观教育养成显得尤为重要而紧迫。坚持贯穿结合融入、落细落小落实，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程，必然要求教育部门根据不同教育阶段学生的具体实际，从认知、践行、传播、引领等环节入手，改革创新培育和践行社会主义核心价值观的方式方法，深入开展贴近实际、关照学生、主题鲜明、形式多样的教育实践活动，探索形成培育和践行社会主义核心价值观的长效机制，整体推进大中小学德育一体化建设。
